第一：此機(jī)構(gòu)是不是真的有能力接設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，技術(shù)能力怎么辨別，其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果自己懂這行那就簡(jiǎn)單了，不懂也沒關(guān)系，可以問問在坐培訓(xùn)的學(xué)員情況怎么樣。這些如果都沒用，那可以直接試學(xué)幾天，看看情況。

第二：真正接單的機(jī)構(gòu)他們的技術(shù)能力是不會(huì)保留的，因?yàn)樗麄儽仨殨?huì)讓學(xué)得好的學(xué)員幫助做些實(shí)際的工作，這樣學(xué)員自己可以鍛煉，師傅也可以帶著教學(xué)。但是咨詢的朋友怎么可以看出來呢？機(jī)構(gòu)的環(huán)境和氣氛可以顯示出來一部分。

第二:機(jī)構(gòu)的環(huán)境和設(shè)施布置

這點(diǎn)比較重要，我們學(xué)的是設(shè)計(jì)，真正比較強(qiáng)的機(jī)構(gòu)肯定有設(shè)計(jì)公司的環(huán)境，不是幾張破桌子、幾臺(tái)電腦就可以OK了的。告訴新手，真正實(shí)際的機(jī)構(gòu)，進(jìn)去的第一感覺就是：樣件到處都是，學(xué)員桌上肯定有實(shí)際的樣件和一些測(cè)量工具。機(jī)構(gòu)的設(shè)施設(shè)備肯定齊全，會(huì)議室，接待處，學(xué)員師傅的辦公桌這些肯定不是上面灰塵滿面。

第三：對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的考察

現(xiàn)在，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講師要么是外招的，要么就是之前的學(xué)員留下來的。

這樣機(jī)構(gòu)，能學(xué)到真技術(shù)嗎？

首先，外招的講師是什么情況呢？說實(shí)話，真正的有6年、8年、10年經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，在公司里面做個(gè)主管、做個(gè)工程師多好，誰愿意到一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來當(dāng)講師啊。而且，10年以上的設(shè)計(jì)師在公司里面一個(gè)月的工資一般都是8千元以上，哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有實(shí)力來聘請(qǐng)這樣的講師呢。老板也是要講求經(jīng)濟(jì)效益的。所以，聘請(qǐng)過來的老師，要么就是技術(shù)不怎么樣的，要么就是在公司做不下去的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給他個(gè)兩三千塊錢就老實(shí)呆著了。試問，跟這樣的老師學(xué)習(xí)，您能學(xué)到好的設(shè)計(jì)技術(shù)嗎？

再者，有些機(jī)構(gòu)把之前的學(xué)員留下來做下老師，帶帶學(xué)員，就稱自己是多少年工作經(jīng)驗(yàn)的師傅了，這樣的機(jī)構(gòu)多則又多。最起碼自己連設(shè)計(jì)模具都不知道是怎么回事，就能教出好學(xué)員。有些機(jī)構(gòu)的老師連機(jī)床都沒碰過就能教編程，這真是牛都可以飛了！常言道：4K的師傅帶出來2K的徒弟，8K的師傅帶出來4K的徒弟，10K的師傅帶出來5K的徒弟！這是有道理的。

第四：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一些信息真?zhèn)蔚谋鎰e方法。

很多人獲取模具數(shù)控信息的途徑是通過百度知道、搜搜問答等等搜索引擎搜索得到的，殊不知這里面有很多都是帶有廣告成分，比如“我是XX培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢業(yè)的，那邊還不錯(cuò)”、“我朋友就是在XX培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在拿多少多少薪水”等等。有實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不會(huì)做這樣的自問自答的廣告的，一般回答也是直接了當(dāng)，回答提問內(nèi)容的同時(shí)加上自己的培訓(xùn)信息。這種信息的真實(shí)可靠性是比較高的。如何去辨別回答內(nèi)容的真?zhèn)文兀孔钪匾囊粭l是看回答者的信息，看看回答者所有回答問題的內(nèi)容是不是都包含現(xiàn)身說法或者是以朋友的身份進(jìn)行推薦的廣告成分。還有就是有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)注冊(cè)大量的無規(guī)則的ID進(jìn)行廣告宣傳，混淆視聽，擾亂獲取信息的正常渠道。按照常人的邏輯，注冊(cè)一個(gè)ID還是會(huì)給予一個(gè)有意義的名稱。所以對(duì)于對(duì)于這類的回答信息就要多加注意了。